miércoles, 29 de mayo de 2019

2nd Transnational Meeting EMPOWER ME!

SEGUNDO ENCUENTRO TRANSNACIONAL DEL PROYECTO EMPOWER ME:

(Sofía, Bulgaria, 8 y 9 de mayo de 2019)





Los días 8 y 9 de mayo, los coordinadores y profesores que forman parte del Proyecto Erasmus+ EMPOWER Me, celebramos una reunión conjunta para hacer un seguimiento del trabajo realizado hasta ahora y tomar decisiones en nuestros próximos pasos para el desarrollo del proyecto.

La reunión tuvo lugar en Sofia, Bulgaria, siendo nuestro socio anfitrión: Business Foundation for Education (BFE).




En la reunión, se presentaron los primeros resultados sobre el compendio de métodos de enseñanaza para jóvenes estudiantes con problemas de atención.. Este apartado fue llevado por SCS LogoPsyCom, nuestro socio belga.


También se dedicó un tiempo para el estudio y análisis de las necesidades de los jóvenes  estudiantes con problemas y desordenes de atención, así como para la opinión de los profesores y educadores de estos alumnos, presentando los resultados de las encuestas que se pasaron  en cada uno de los centros asociados en el proyecto EMPOWER Me!




Finalmente, se dedicó una sesión para la toma de decisiones respecto a dos de los resultados esperados:
- El centro de recursos virtuales y el programa b-learning que será coordiado por el Instituto Politéctnico de Oporto  (IPP) y


- El Kit de Herramientas para el alumnado con TDHA, bajo la coordiación del Intitut Regionale d`Insertion Professioelle et Socialle de nuestro socio e Cócega (Francia) IRIPS.

Tras el verano, os iremos informando de todos los resultados obtenido en las distintas fases del proyecto

miércoles, 22 de mayo de 2019


OPINIONES ENFRENTADAS.


Recientemnte se ha publicado este artículo poniendo en tela de juicio el diagnóstico TDAH. El catedrático de Psicopatología y Técnicas de Intervención en la Universidad de Oviedo Marino Pérez, experto en Psicología Clínica y  autor de "Volviedo a la normalidad" asegura que no hay un biomarcador cerbral que justifique el Trastorno por Déficit de Atención.
El debate está abierto:  haznos llegar tu opinión. 

https://www.abc.es/familia-padres-hijos/20141020/abci-trastorno-deficit-atencion-201410171200.html?fbclid=IwAR35IcK8emhZ3xkrfupSC15o82xtdx9hxrvs8l1d3hK1DJE1TJsZWzwsQsg#vca=amp-mod-lo-mas-p1&vmc=leido&vso=familia&vli=noticia.foto.familia&vtm_loMas=si


martes, 14 de mayo de 2019


LA IMPORTANCIA DE ADAPTAR LOS EXAMENES PARA LOS ALUMNOS CON TDHA. 






En el blog SOY TDHA hemos encontrado este interesante artículo sobre la importancia de adaptar los exámenes a los alumnos y alumnas con TDHA.


Estos aluumnos no tienen porque ser menos inteligentes que el resto, es más, hay un alto porcentaje de chicos/as con TDAH que además tienen altas capacidades.
Los chicos/as con TDAH tienen dificultades tales como
  • Dificultad para discriminar estímulos irrelevantes
  • Tiempos muy cortos de atención sostenida
  • Dificultad para la planificación y la organización
Las adaptaciones de los exámenes son adaptaciones curriculares no significativas, es decir, en ningún momento suprime contenido del currículo, únicamente adapta la formulación de las preguntas para conseguir un mejor aprovechamiento del alumno/a

http://soytdah.com/2017/02/19/la-importancia-de-la-adaptacion-de-examenes/?fbclid=IwAR2nCduUCrgufvTFHfMDJsKQZtVyXs8ag0iVpDX4ymD1-oPGCS34MyfpA3s